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觀摩了11歲的兒子上網課后,杭州老爸不淡定 邊玩橡皮邊上課,是不是多動癥啊

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錢江晚報 記者 張冰清 本報通訊員 王雪飛


發育行為科吳玲玲副主任醫師介紹,最近好多家長來浙大兒院咨詢,都和孩 子的學習行為有關。比如:上課時心不在焉、 小動作多,粗心大意、容易分心,做作業磨蹭、 怕苦怕累,寫字潦草顛倒、做不出題就發脾氣、討厭學習??

 

碰到這種情況,家長心情也很焦躁。一股火上來,個別家長會吼孩子,甚至動手,造 成親子關系緊張,爆發家庭戰爭”。 吳玲玲醫生介紹,多動、沖動、注意力不 集中、學習困難、行為偏差等問題不一定只是 單純的多動癥,有可能是學習障礙、發育障礙、社交問題或綜合病因。很多時候,這些癥狀會交叉存在。要孩子改善行為,必須有整體觀,要看孩子的問題到底出在哪里,從孩子小時候的生長發育里程、學習能力、情緒和行為、家庭環境及父母教養方式進行全面評估,才能找到癥結所在,有針對性地進行干預,才能出效果。

 

對于這些情況,吳醫生建議家長要從以下幾方面多觀察,及早就診,科學評估,請醫生為孩子制定個性化的干預方案。

比如觀察孩子是否有漏字、跳行、排斥 讀寫、書寫顛倒、混淆形近字、數字記憶不良等。如果有,不妨帶孩子去醫院的學習障礙門診&多動癥門診,醫生經過科學的評估后,會為每個孩子制定個性化改善方案,只有找準原因才能制定合適的方案。

 

吳醫生介紹,面對孩子混淆d-bq-p、漏題、易寫 錯別字、覺得學習累、與同學相處一般等情況,很多家長選擇以說教為主,卻難以收到很好的效果。專業醫生會通過認知水平、注意力、工作記憶、加工速度、感統功能及社會生活適應能力等測試,揪出真正的原因。比如聽覺注意及視覺搜索能力偏低,會導致執行功能的障礙,才會出現學習上的困難。這些情況都需要專業的指導方案,才能真正地幫助孩子。通過有的放矢的方案,不僅得到了針對性的家庭干預方法,改善孩子的行為習慣,家長也會更理解孩子的處境,親子關系才能更融洽。


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